Litteraturliste for kvalitetsrammeverket
Her finner du en detaljert litteraturliste for hele kvalitetsrammeverket.
Ahvenainen, M., Heikkilä, K. Jokinen, L., Miettinen S., Ollila, J., Pietikäinen, N. & Vuorisalo, K. (2017). Framtiden – full av möjligheter! En arbetsbok för framtidsvägledning. Institutet för Framtidsforskning vid Åbo Universitet.
Andersen, H. L. (2008). Taksonomiske grundbegreber og progression i læring. I Andersen (red.): Bevidsthed om læring i uddannelserne: progression, portfolio og entrepreneurship. Arbeidspapir for Center for undervisningsudvikling. Aarhus Universitet.
Andreassen, I. H. (2016). Career aspirations and self-knowledge during adolescence. Journal Plus Education, Vol XVI (2016), side. 15–23
Andreassen, T. A. & Fossestøl, K. (2014). Utfordrende inkluderingspolitikk. I Tidsskrift for samfunnsforskning nr 2, 2014. Universitetsforlaget.
Bakhshi, H., Downing, J., Osborne, M. & Schneider, P. (2017). The future of Skills. Employment in 2030. London: Pearson and Nesta
Bassot, B. (2012). Upholding equality and social justice: a social constructivist perspective on emancipatory career guidance practice. Australian Journal of Career Development, 21(2), side 3-13
Berge, T., Larsen F.M., Gravås, T.F., Holm, S., Lønvik, K. & Midttun, K. (2015). Karriereveiledning: Behov, utbytte og betydning. Rapport fra fire undersøkelser. Vox-rapport 2015
Bimrose, J., Hughes, D., & Collins, A. (2006). Quality assurance mechanisms for information, advice and guidance: A critical review. Coventry: Institute for Employment Research, University of Warwick.
Bjelke, B. W. (2012). Hva kan kjennetegne ulike kompetansenivåer hos yrkesutøvere? Masteroppgave i yrkespedagogikk. Høgskolen i Oslo og Akershus
Brante, T. (2011): Professions as science-based occupations. I Professions and Professionalism, Vol. 1, No. 1 (2011), s. 4-20
Brinkmand, S. (2014). Stå fast. Et oppgør med tidens udviklingstvang. Gyldendal Bussiness.
Buhl, R., Hagmayer, I. A., Poulsen, B. K. & Thomsen, R. (2016). Udsyn i udskolingen. Frederikshavn: KL og Danmarks Lærerforening
Buland, T., Mathiesen, I. H., Aaslid, B. E., Haugsbakken, H., Bungum, B. & Mordal, S. (2011). På vei mot framtida – men i ulik fart? Sluttrapport fra evaluering av skolens rådgiving. (Sintef-rapport A18112). Trondheim: SINTEF.
Buland, T., Mathiesen, I. H., & Mordal, S. (2014). Æ skjønne itj, æ våkne opp kvar dag å vil bli nå nytt æ». Skolens rådgivning i Møre og Romsdal, Sør-Trøndelag og Nord-Trøndelag. Trondheim: NTNU. Program for livslang læring.
Cedefop (2009) Professionalising career guidance. Practitioner competences and qualification routes in Europe. Cedefop panorama series; 164. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities, 2009
Cedefop (2014). Navigating difficult waters: learning for career and labour market transitions. Cedefop Research paper No. 42
Collin, A. (1997). Career in context. British journal of guidance & counselling, 25(4), side 435–446
Cort, P., & Thomsen, R. (2014). Narratives about labour market transitions. Research in Comparative and International Education, 9(3), side 313-327
Damvad. (2012). Et ønske om noe helt - ikke stykkevis og delt. Oslo: Damvad.
Delamare Le Deist, F. & Winterton, J. (2005). What Is Competence? Human Resource Development International, 8:1, 27–46, DOI:10.1080/1367886042000338227
Dewey, J. (2005). Demokrati og uddannelse. København: Gyldendals bogklubber
Dreier, O. (2009). Persons in Structures of Social Practice. Theory & Psychology, 19(2), 193-212
ELGPN (2010). Lifelong guidance Policies: Work in progress. A report on the work of the European Lifelong Guidance Policy Network 2008-2010. Jyväskylä: ELGPN
ELGPN (2012). Career Management Skills. Factors in implementing policy successfully. Concept Note No. 3. Jyväskylä: ELGPN
ELGPN (2012). Lifelong Guidance Policy Development. A European Resource Kit. ELGPN Tools No. 1. Jyväskylä: ELGPN
ELGPN (2015). Designing and Implementing Policies Related Career Management Skills (CMS). ELGPN Tools No. 4. Jyväskylä: ELGPN
ELGPN (2015). Guidelines for Policies and Systems Development for Lifelong Guidance. ELGPN Tools No. 6. Jyväskylä: ELGPN
EU (2008). Council Resolution on better integrating lifelong guidance into lifelong learning strategies
EU (2004). Resolution of the Council and of the representatives of the Member States meeting within the Council on Strengthening Policies, Systems and Practices in the field of Guidance throughout life in Europe.
European Commission (2000). A memorandum on Lifelong Learning
Eneroth, Bo (1990). Att handla på känn: Om intuisjon i professionell verksamhet Stockholm: Natur og kultur
Evangelista, L. (2011). Study on existing frameworks to validate competence of career guidance practitioners. Brussels, Belgium: European Commission
Frost, T. (2013). Et aktualiserende etterord om menneskets iboende verdighet internasjonalt og nasjonalt i vår samtid. I P. della Mirandola. Lovprisning av menneskets verdighet. Om det værende og det éne. Oslo: Vidarforlaget 2013
Gatsby Charitable Foundation. (2014). Good career guidance. London: Gatsby Charitable Foundation.
Gelatt, H. B. (1989). Positive uncertainty: A new decision-making framework for counseling. Journal of counseling Psychology, 36(2), 252
Gilje, N. (2017). Profesjonskunnskapens elementære former. I: Mausethagen & Smeby (red.) Kvalifisering til profesjonell yrkesutøvelse. Universitetsforlaget.
Grimen, H. (2008). Profesjon og kunnskap. I A. Molander & L. I. Terum (Red.), Profesjonsstudier. Oslo: Universitetsforlaget
Gundersen, D. & Halbo, L. (2018, 28. mai). Kvalitet. I Store norske leksikon. Hentet 14. februar 2019 fra https://snl.no/kvalitet
Haug, E. H. (2014). CMS – et felles perspektiv for karriereveiledning i Norge? (Rapport). Oslo: Vox.
Haug, E. H. (2017). Kvalitet i skolens karriereveiledning – i spennet mellom storsamfunnets og elevenes behov. Doktorgradsavhandling, Høgskolen i Lillehammer.
Haug, E. H. (2018a). Karrierekompetanser, karrierelæring og karriereundervisning. Oslo: Fagbokforlaget.
Haug, E. H. (2018b). Nasjonalt kvalitetsrammeverk for karriereveiledning – et kunnskapsgrunnlag. Rapport. Kompetanse Norge. Hentet fra: https://www.kompetansenorge.no/Karriereveiledning/kvalitet-i-karriereveiledning/en-introduksjon/
Henriksen, J.-O. & Vetlesen, A. J. (2006). Nærhet og distanse. Grunnlag, verdier og etiske teorier i arbeid med mennesker. Oslo: Gyldendal Akademisk
Hiebert, B.A. & Neault, R. (2014). Career Counselor Competencies and Standards: Differences and Similarities across Countries. Springer Link. DOI: 10.1007/978-1-4614-9460-7_39
Hodkinson, P. & Sparkes A. C. (1997). Careership: a sociological theory of career decision making, British Journal of Sociology of Education, 18:1, 29-44, DOI: 10.1080/0142569970180102
Hodkinson, P., H. Bowman & Colley H. (2006). Conceptualising transitions from education to employment as career development and/or learning. I Constructing the Future: Transforming Career Guidance. Institute of Career Guidance, side. 35-48
Holzkamp, K. (1998). Daglig livsførelse som subjektvidenskabeligt grundkoncept. Nordiske Udkast, 26(2)
Holzkamp, K. (2013). Basic Concepts of Critical Psychology. I E. Schraube & U. Osterkamp (Red.), Psychology from the Standpoint of the Subject - Selected Writings of Klaus Holzkamp side 19-28. Basingstoke Hampshire: Palgrave Macmillan.
Hooley T, A.G. Watts, R. G. Sultana & Neary S. (2011). The ‘Blueprint’ framework for career management skills: a critical exploration. British Journal of Guidance & Counselling 41(2), side 117-131
Hooley, T. (2018). Career guidance and the changing world of work: Contesting responsibilising notions of the future. I Peters, M.A., Jandrić, P. and Means, A.J. (red.) (2018). Education and Technological Unemployment. Berlin: Springer
Hooley, T. & Rice, S. (2018). Ensuring quality in career guidance: a critical review. British Journal of Guidance and Counselling, online first. doi: 10.1080/03069885.2018.1480012.
Hooley, T. (2019). International approaches to quality in career guidance. Report prepared for Skills Norway. (Upublisert)
Højdal, L. & Poulsen, L. (2017). Karrierevalg. Teorier om valg og valgprosesser. Fredensborg: Studie og Erverv
Illeris, K. (2012). Kompetence: hvad, hvorfor, hvordan? (2 ed.). Frederiksberg: Samfundslitteratur.
Illeris K. (2007). Læring. Roskilde: Roskilde Universitetsforlag
Kant, I. (1999). Grundlæggelse af sædernes metafysik. København: Hans Reitzels Forlag
Katznelson, N. og Lundby, A.: Karrierelæring. Notat, Center for Ungdomsforskning.
Kierkegaard, S. (1962). Synspunktet for min Forfatter Virksomhed. Samlede Værker, 3. udg., bd. 18, s. 97 ff. København: Gyldendal
Kierkegaard S. (1994). Synspunktet for min Forfatter-Virksomhed. I: Kierkegaard S. Samlede værker. Bd. 18. København: Gyldendal
Kjærgård, R. (2012). Karriereveiledningens genealogi. Den suverene stats regulering av det frie utdannings- og yrkesvalg (Doktorgradsavhandling). Aarhus Universitet, Aarhus.
Kleppestø, K. H. & Jåstad R. R. (2017). Utdanningsvalg. Karrierelæring og livsmestring. Bergen: Fagbokforlaget.
Kolb, D. A. (1984). Experiental Learning. Experience as The Source of Learning and Development. Prentice Hall, New Jersey.
Krumboltz, J. D. (2009): The Happenstance Learning Theory. Journal of Career Assessment, 17(2), side 135–154
Kuijpers, M. A., B. Schyns & Scheerens J. (2006). Career Competencies for Career Success. The Career Development Quarterly, 55, side 168-178
Kunnskapsdepartementet. (2011). Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring. Hentet fra: https://www.regjeringen.no/contentassets/e579f913fa1d45c2bf2219afc726670b/nkr.pdf
Kunnskapsdepartementet. (2017). Nasjonal kompetansepolitisk strategi.
Larsen, M. F. (2011). Behov og interesse for karriereveiledning. Rapport. Vox
Lave, J., & Wenger, E. (2007). Situeret læring - og andre tekster. København: Hans Reitzels Forlag.
Law, B. (1981). Community interaction: a mid-range focus for theories of career development in young adults, reproduced. I Dryden, W. & Watts, A.G. (red) Guidance and Counselling in Britain: A 20-Year Perspective, Cambridge, Hobsons Publishing, side 211-230.
Leung, S. A. (2007). The big Five Career Theories. I J. Athanasou & R. V. Esbroek (red.), International Handbook of Career Guidance. London: Springer, side 115–132.
Lingås, L. G. (2016). Profesjonsetikk og utdanningsvalg. I L. G. Lingås & U. Høsøien (Red.), Utdanningsvalg – identitet og danning. Oslo Gyldendal Akademisk
Lingås, L. G. (2019). Etikk for pedagoger. Oslo: Gyldendal Akademisk (3.utg)
Lovén, A. (2016). Kärnan i vägledarprofessionen. Vägledaren nr 2, 2016.
Maslow, A. H. (1970). Motivation and personality. 2.utg. New York: Harper & Row
Mitchell, K. E., Al Levin, S., & Krumboltz, J. D. (1999). Planned happenstance: Constructing unexpected career opportunities. Journal of counselling & Development, 77(2)
Mordal, S., Buland, T. & Mathiesen, I. H. (2018). Det er bare snakk om hvilke briller man har på… En studie av rådgivning i barneskolen. Rapport. Oslo: Utdanningsdirektoratet.
Mulder, M. (2007). Competence – the essence and use of the concept in ICVT. IN: European journal of vocational training – No 40 – 2007/1 – ISSN 1977-0219
National Guidance Forum in Education, Career and Employment (nfb) & Research Group Quality in Guidance at the Institute of Educational Science, Heidelberg University. (2016). The BeQu concept for quality development in career guidance and counselling: The BeQu quality standards and competence profile. Berlin: NFB & Heidelberg University.
Neary, S., Marriott, J. & Hooley, T. (2014). Understanding a ‘career in careers’: Learning from an analysis of current job and person specifications. Derby: International Centre for Guidance Studies, University of Derby.
Neary, S. & Dodd, V. (2016). Understanding career management skills: findings from the first phase of the CMS LEADER project. Derby: University of Derby.
Nerland, M. (2011). Karriereveiledning – et felt under profesjonalisering. I: Gravås og Gaarder (red.) Karriereveiledning. Oslo: Universitetsforlaget
NICE (2016). European Competence Standards for the Academic Training of Career Practitioners. NICE Handbook Volume 2, Barbara Budrich Publishers
NOU 2002:10. (2002). Førsteklasses fra første klasse — Forslag til rammeverk for et nasjonalt kvalitetsvurderingssystem av norsk grunnopplæring. Oslo: Kunnskapsdepartementet
NOU 2003:16. (2003). I første rekke — Forsterket kvalitet i en grunnopplæring for alle. Oslo: Kunnskapsdepartementet
NOU 2015:18. (2015). Fremtidens skole. Fornyelse av fag og kompetanser. Oslo: Kunnskapsdepartementet
NOU 2016:7. (2016). Norge i omstilling – karriereveiledning for individ og samfunn. Oslo: Kunnskapsdepartementet
NOU 2018:2. (2018). Fremtidige kompetansebehov I — Kunnskapsgrunnlaget. Oslo: Kunnskapsdepartementet
NOU 2019:2. (2019). Fremtidige kompetansebehov II — Utfordringer for kompetansepolitikken. Oslo: Kunnskapsdepartementet
Nygren, P. (2004). Handlingskompetanse. Om profesjonelle personer. Oslo: Gyldendal Akademisk
OECD (2004). Career Guidance: A Handbook for Policy Makers. Paris: OECD
OECD (2014). Education at a Glance 2014. OECD indicators, OECD Publishing.
OECD (2018). The Future of Education and Skills. Education 2030. Paris: OECD
Òhidy, A. (2008). Lifelong learning. Interpretations of an Education Policy in Europe. Germany
Patton, W. & M. McMahon (2006). The Systems Theory Framework of Career Development and Counseling: Connecting Theory and Practice. International Journal for the Advancement of Counselling 28(2), side 153-166
Peavy, V. (2004). Sociodynamic counselling. A practical approach to meaning making. Ohio: Taos Institute Publications.
Peavy, R. V. (2011). At skabe mening. Den sosiodynamiske samtale. København: Schultz
Plant, P. (2012). Quality assurance and evidence in career guidance in Europe: Counting what is measured or measuring what counts? International Journal of Educational and Vocational Guidance. 12. doi:10.1007/s10775-011-9195-2.
Rawls, J. A. (1978). A Theory of Justice. New York: Oxford University Press
Rogers, C. (1961). On Becoming a Person. Boston: Houghton Mifflin
Røise,P. (under utgivelse). If career education is the solution, what is the implied problem. I Haug, E., Hooley, T., Kettunen, J., & Thomsen, R.: Career and career guidance in the Nordic countries. London: Sense
Sadler, D. R. (1987). Specifying and Promulgating Achievement Standards. I Oxford Review of Education. Vol. 13, No.2. Sadler, D.R. (2013) The futility of attempting to codify academic achievement standards. I High Educ (2014) 67:273–288, DOI 10.1007/s10734-013-9649-1
Säljö, R. (2001). Læring i praksis. Et sosiokulturelt perspektiv. Cappelen Damm
Schulstok, T. (2018) Som karriereveileder er jeg god til - hva? Veilederforum.no.
Seville, C. (2017). Karrierelæring for unge. Oslo: Pedlex.
Seville, C. og I. K. Eide (2018). Karrierelæring for voksne. Oslo: Pedlex.
Skovhus, R. B., Poulsen, B. K., Buland, T. & Svarva, R. K. (2016): På vei mot karrierekompetanse. Trondheim/Aarhus: Sør-Trøndelag fylkeskommune.
Skovhus, R. (2017). Vejledning – Valg og læring for en gennemgang af læringsforståelser og vejledning. Ph.d. avhandling ved Danmarks Institutt for uddannelse og pædagogik. København: Aarhus Universitet.
Smeby, J. C. & Mausethagen, S. (2017). Profesjonskvalifisering. I: Mausethagen & Smeby (red.) Kvalifisering til profesjonell yrkesutøvelse. Universitetsforlaget.
Stetsenko, A. (2016). The Transformative Mind: Expanding Vygotsky’s Perspective on Development and Education. New York, NY: Cambridge University Press.
Storheim, E. (1970). Bentham, Mill, Rawls. Moral og nytte. Oslo: Universitetsforlaget
Sultana, R. G. (2009). Competence and competence frameworks in career guidance: complex and contested concepts. Int J Educ Vocat Guidance (2009) 9: 15. https://doi.org/10.1007/s10775-008-9148-6
Sultana, R. G. (2012). Learning career management skills in Europe: a critical review. Journal of Education and Work, 25(2), side 225-248
Sultana, R. G. (2018) Prekaritetinnsparinger og samfunnskontrakt i en flytende verden: karrtiereveiledning i balansen mellom borger og stat. I R. Kjærgård & P. Plant (Red.), Karriereveiledning for individ og samfunn. Oslo: Gyldendal Akademisk
Sultana, R. G. (2018). Enhancing the quality of career guidance in secondary schools. Handbook: MYFUTURE-project. Hentet fra https://myfutureproject.eu/resources/
Svendsrud, A. (2015). Karriereveiledning i et karrierelæringsperspektiv. Oslo: Universitetsforlaget.
Svendsrud, A. (red.) (2016). Attføringsbedrifter som læringsarena for karriereferdigheter. Oslo: Bransjeforeningen Attføringsbedriftene.
The L.EA.DE.R project (2017). Improving Career Management Skills. Models, practices and guidance resources. Hadbook for practitioners. Erasmus+ KA2
Thomsen, R. (2009). Vejledning i fællesskaber - karrierevejledning fra et deltagerperspektiv. Fredensborg: Studie og Erhverv.
Thomsen, R. (2014). Karrierekompetence og vejledning i et nordisk perspektiv: Karrierevalg og karrierelæring. NVL & ELGPN concept note. Oslo: Nordiskt Nätverk för Vuxnas Lärande (NVL).
Thomsen, R. & Skovhus, R.B. (2016). Karrierekompetence i skolen. I Utdanningsvalg – identitet og danning. Red. L. G. Lingås, U. Høsøien U. Gyldendal Akademisk: Oslo.
Thornton, P., Ocasio, W. & Lounsbury, M. (2012). The institutional logics perspective: A new approach to Culture, Structure, an Process. Oxford: Oxford University Press
Trinder, J.C. (2008). Competency Standards - A Measure of the Quality of a Workforce. I: The International Archives of the Photogrammetry, Remote Sensing and Spatial Information Sciences. Vol. XXXVII. Part B6a. Beijing 2008
Universitet og høgskolerådet. Karakterbeskrivelser.
Vaags, R. H. (2004). Etikk. Fagbokforlaget
Vetlesen, A. J. (Red). (1996). Nærhetsetikk. Oslo: Ad Notam Gyldendal
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Watts A. G. & Law, B. (1977). Schools, careers and community. Gjengitt i T. Hooley & L. Barham (2015): Career development Policy and Practice: The Tony Watts reader (s. 71-78). Stafford: Highflyers Recources.
Watts, A.G. (1999). Reshaping Career Development for the 21st Century. Derby: Centre for Guidance Studies, University of Derby